每个孩子都是一株向上生长的幼苗，而父母和老师就是施肥浇水、修剪枝叶的花匠和园丁。何时给予养分？何时修剪枝叶？唯有深入了解幼苗的生长习性，做孩子的“独家园丁”，才能让每一株幼苗心向阳光，笔直生长。

石人乡中心幼儿园小三班浩扬小朋友，作为该园本学期重点关注幼儿，每月都会进行一次入户家访，深入了解孩子在家的生活情况。浩扬的家庭情况有些特殊，父母离异，一直由爷爷奶奶照顾，也缺少父亲的陪伴。家访时，浩扬给我的第一印象就是害羞，时而躲在爷爷身后，时而坐在爷爷身上。通过与浩扬爷爷的深入交谈，得知平时浩扬和比他大4岁的哥哥两个人在家容易发生争执，严重时会打架。老人思想比较陈旧，只关心生活，不关心学习和行为习惯的养成，孩子做什么事情都比较依赖爷爷奶奶。

家访结束后，老师也针对浩扬的问题进行商讨，决定给他来一个“私人订制”版的教育方案。在学校平时多让孩子自己吃饭、穿鞋、如厕，培养孩子自理能力，带动他参与集体性游戏活动，让孩子更好地适应集体生活；在家与爷爷开展“空中课堂”活动，与浩扬在线互动，浩扬还给老师展示之前学的儿歌、手指游戏，以及背诵古诗《咏鹅》等等，同时建议爷爷在家多鼓励孩子，引导他自己的事情要自己去完成。

在周末期间与浩扬爸爸线上交流，爸爸反映浩扬在家看手机的次数逐渐减少，自理能力也有了一定的提高，最近还喜欢上了唱歌。但是幼儿良好品质的形成是一个从认识过渡到行为，并且逐渐内化的过程，不是一朝一夕就能完成的。因此需要老师和家长一起不断调整目标，进行循序渐进的教育。

“私人定制，给最爱的你。”如果孩子是幼苗，那家园互通的爱就是供他们扎根生长的沃土，家园携手的智慧就是供他们健康成长的甘露。每个孩子本身都蕴含着巨大的能量，教师们作为孩子成长路上的引路人，要学会因材施教、“量体裁衣”，以正面引导助力幼儿成长。因为教师们始终相信，每个孩子都是一株幼苗，只要心向阳光，就能健康茁壮成长。(石人乡中心幼儿园 缪金露）